重庆排名靠前的孤独症儿童康复机构名单榜首公布

通过有目的的训练、游戏、文娱活动等，促进感觉和运动技能的发展，提高其生活自理能力和帮助其获得学习的能力。主要方法有：上肢功能性训练、日常生活活动能力训练、感觉统合训练、认知训练、文娱训练、入学前训练等。

1、星星桥

2、康音贝贝

3、慈爱康复

4、心心语

5、比聪教育

6、声语教育

7、博爱康复

8、优佳加感统

9、东方司乐

10、金博智慧

类似的机构很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

机构简介

1、拥有完善的评估系统，评估环节分别有言语功能评估--肌肉发展评估--运动机能评估--PEP评估--评估后家长沟通组成。

2、在评估环节，评估专家会提前预备齐全专业评估工具，专家也会根据孩子的情况给出数据报告，并及时与家长沟通，并及时给到家长一些关于孩子的家庭教育意见。

3、是一家专业从事儿童全方位能力训练的机构,遵循全脑发展干预理念，致力于为发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、语言发育迟缓学校成熟康复项目体系，询证实践验证，效果显著，以行为矫治为基础，行为分析干预为教育手段，社交沟通、社会适应为训练点。

2、家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化，五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制训练康复项目。

3、一对一个性化定制康复项目，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做，个性化的干预。

AS与自闭症的区别

阿斯伯格综合征，简称AS，如同自闭症一样，越来越被家长和学者关注。但是他们对这两者的概念有些混淆，往往把这两者等同为完全一样的病症。阿斯伯格综合征一般被定义为“没有智能障碍的自闭症”。显然，这两者在语文智商方面、语文流畅度方面、动作协调方面、社会互动方面、攻击以及*行为方面还是有一定的区别的。具体表现如下：

一、语文智商方面的比较

自闭症孩子对于某些事情大多有特殊的兴趣或特殊的天赋，例如机械性计数的能力、机械性音乐的能力、机械性的判断能力，比较不属于思考性能力；而阿斯伯格症孩子则不同，阿斯伯格症和思想可能一直会思考诸如思考性问题。相对于自闭症所特有的机械性特殊能力，阿斯伯格症孩子在特殊能力方面则属思考性的。

二、语文流畅度方面的比较

在语文流畅度方面，阿斯伯格症孩子没有困难，两岁前即会出现单字，三岁就会说整个句子，但在四岁前，“你”、“我”、“他”等称谓还是会混淆，而且容易会有反复和重复对方话语的情况。阿斯伯格症的孩子和自闭症的孩子最大的差异在于，自闭症孩子的自发性语言非常少，不会流畅的表达。而阿斯伯格症孩子则在自发性语言和对谈上并没有问题。问题则在于对谈时，亚斯柏格症孩子会有“冗长的对谈”，不管对方有没有兴趣，会和对话者一直谈同一件事情，容易引起对方的反感，进而影响到其人际关系的互动。

三、动作协调方面的比较

在动作方面，自闭症孩子的大肌肉动作没有问题，阿斯伯格症孩子则动作显的非常笨拙，他们一般的动作协调困难有四项：1.模仿肢体动作有困难；2.无法顺利的接球；3.单脚站立有困难；4.两手无名指弯曲有困难。自闭症孩子往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症孩子的狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。

四、社会互动方面的比较

在社会互动能力方面，和自闭症孩子不同的是，阿斯伯格症孩子是具有能力、有兴趣，且会去参与，但因为他的社会直觉和一般人有差异，所以无法了解人际互动的意义。例如请他举右手，他会举左手，原因是他面对着施令者，会以模仿的方式，跟着施令者举相同的手。所以在教导阿斯伯格症孩子时，应注意其“参考点”的问题，以教写字为例，不要面对着他写，而是到他身旁教导他，以免写出来的字左右上下相反。

五、攻击以及*行为方面的比较

阿斯伯格症孩子因有很高的道德标准，因此也容易会引发互动上的冲突。例如过马路时，看到有人闯红灯，他们会马上义正严词的制止：“不行，叫警察来抓你喔！”。像是发生类似的情况，就很容易和其它人发生冲突，而被误解有攻击*行为。有时候，他们只是因为被“逼急”了，才会产生攻击或*行为。而相比之下，自闭症孩子却没有类似如此大的攻击及*行为。