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深圳名气大的注意力训练机构十大排名单公布

时间:2024-09-15 08:19:25 点击:4

注意力不集中容易分心,不能专心做一件事,注意力很难集中,很容易被干扰,做事有始无终;学习困难,上课不专心听讲,易走神,健忘,写作业拖拉,考试马虎大意,成绩不稳定;精力旺盛,活动过多,坐不住,静不下来,手脚不停或不断插嘴、干扰大人活动,无目的乱闯乱跑,不听劝阻;冲动任性,情绪不稳定,烦躁不安、易激惹、爱发脾气,爱走极端,常常不假思索就得出结论,行为不顾忌后果;缺乏自我克制能力,顶嘴冲撞、没有耐性。

竞思教育

一、深圳名气大的注意力训练机构十大排名单公布

1、竞思教育

协助中国青少年儿童解决学习、心理、情绪、读写、智力、人格、社会适应力等方面的问题。帮助他们健康快乐成长,获得了巨大的成效与大量成功案例的积累。为了能更好的让全脑教育在中国更好的推广普及,为了解决全国更多的注意力问题儿童,强调“以青少年健康成长为中心”,并以实现“青少年左右脑平衡及高效能”为目标。

2、金博智慧

是国内认知力训练与家庭教育的倡导者,为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练,秉承“科学教育,为爱而生”理念,让天下没有难做的父母,让世上尽是快乐的孩子。

3、博瑞思教育

优选好老师 给每位学员提供专业、用心的教学服务.拥有脑科学、心理学课程研发团队。

4、艾思顿教育

以心理学和脑科学等为理论基础,包括认知力、优势教养、心理抚育系列课程,为中庭提供专业化、科学化的高品质家庭教育服务,帮助父母减缓养育压力,构建和谐幸福家庭。

5、康语教育

引进各国青少年家长都在热捧的教育理念,致力于中国青少年的注意力训练,以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

6、东方启音

根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性,引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性,并使用国外NDR技术、实现训练的准确性,通过增加注意力波、减少分心波和紧张波,从而从本质上增加学员的注意力。

7、叮当学习力课堂

结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力,进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。

8、优佳加感统

脑电训练保障了良久的训练效果;与药物手段相比,脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用,实现训练的科学、绿色性。

9、博爱教育

是一家专注于认知力训练和家庭教育支持的教育科技企业,公司秉承科学推动教育进步的使命,致力于为每个家庭提供一站式家庭教育解决方案。

10、大米小米

寓教于乐的训练方式,以及训练所取得的优良表现,将会一如既往地发展科学绿色的注意力训练,帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率增加,开发大脑的潜能!

以上这些机构排名不分先后,希望您根据自己的实际情况多了解对比,选出合适的机构。

竞思教育

二、机构简介

1、竞思教育是一家结合了优质的教育资源和全球领先的脑电生物反馈技术的高科技公司,致力于开发少年儿童的潜能,并提供整套注意力提高解决方案。

2、杭州竞思教育科技有限公司是采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时,还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念,致力于中国青少年的注意力训练,经统计,竞思注意力训练成效频频被赞。竞思以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

3、2008年12月,Talegenes公司在中国设立竞思教育,并为竞思教育服务中国的用户做科学细致的理论指导与技术支撑。2009年起,竞思陆续在国外各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。2010年6月,竞思正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。多动症训练1对1特色课程:主要是针对了5-18岁的多动症孩子,对其进行训练,帮助他们可以改善自己的注意力。并且此课程的老师会对孩子进行一对一的指导。阅读障碍训练1对1专项课程:主要针对5-18岁的孩子开设的,教材的选用也是由竞思教育编写的,由行业内的老师对孩子进行一对一的辅导。

竞思教育

三、机构优势

1.居家干预:通过线上灵活的方式让家长随时随地进行学习,掌握更好的技能,帮助孩子训练。

2.测评系统、感统、专注力、NCRC、拓展训练等。

3.注意力训练采用美国脑电生物反馈技术,有效解决孩子学习和生活中注意力不集中的问题。

竞思教育

儿童经过一段时间的行为集中训练后,动作变协调,情绪变稳定,注意力改善,对于学习困难的儿童,参加感统训练后学习成绩会显著提高,感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响:(一)有助于培养儿童愉悦的心情,使儿童获得良好的情绪体验;(二)促使儿童注意力集中;(三)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。

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