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语文是高考的必考科目之一，主要测试学生的语文综合素养，包括语言文字表达能力、文学鉴赏能力、文化素养等。数学也是必考科目之一，主要测试学生的数学基本概念、运算、方程、不等式、函数、图形等。英语是选考科目之一，主要测试学生的英语语言能力，包括听、说、读、写等方面。专业类综合课则根据学生所学的专业不同而有所不同，具体可参考相关考试说明。

1、龙文教育

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以上不分先后，均来自网络。

掌握高考的复习规划

高三是高中阶段的一个重要转折点，进入高考备考阶段，对于高三学生来说既是机遇也是挑战。在高考备考中，会对高中三年所学的知识进行系统复习，尤其是在一轮备考中，主要学习任务是对基础知识的巩固，对于学习基础不太好的学生来说，要抓住机会实现能力的提升。不同于高一、高二阶段，在高考备考中对知识能力化提出了更高要求，需要学生提升实战能力，转变学习方式。比如在考试的内容上由单元考变为综合考，考试的范围扩大，难度增加。

高三生需要做好哪些准备？

1.把握不同备考阶段的学习任务。在整个高三备考的过程中，主要可以分为三大备考阶段，分别是高考备考的一轮复习、二轮复习和三轮复习。不同的备考阶段有不同的学习侧重点，高三生需要了解不同阶段的学习特点，对学习任务能够整体把握，明确学习重点，及时做好学习状态的调节。

一轮复习阶段的特点。高考备考的一轮复习阶段时间较长，主要复习时间集中在高三上半学期，需要对高中三年的所学课程进行回顾，对基础知识全面系统的复习。在高考的命题中，基础题的考查内容占有较大的比重为70%，因此在备考的过程中不能忽略夯实基础，一轮复习中要做到全面，在备考时要注意搭建各个学科的知识体系，不给知识留死角。二轮复习阶段的特点。备考时间从高三下半学期开始到5月初，是知识能力的综合提升阶段，将基础知识转化为做题的能力。复习的形式以专题练习为主，对知识复习的深度增加，通过高考经典题型的训练，把握高考的考试模式和出题方向，对不同的题型进行归纳总结，训练解题思维。在备考的过程中要注重归纳总结，注意解题时的思维步骤和解题步骤，提高自己答题的速度和准确性。三轮复习阶段的特点。备考时间较短，但复习节奏较快，主要的学习任务是通过模拟考试来适应高考，了解自己的学习情况，从而做到查漏补缺。在大量做题的过程中要注意时间的把握，以及做题的规范性。此外，“三轮复习看心态”，这一阶段的复习中，心态调节是关键。

2.做好心态调节客观看待心理变化。根据高考复习阶段的不同，学生对待学习的心态也会发生变化。在刚进入高三的阶段，通常会表现出信心满满的状态，对待备考积极投入。随着备考的深入，在学习上的难度增加，会进入到对备考厌倦和自我怀疑的阶段，越临近高考，学生在心态上越容易出现焦虑紧张等负面情绪。针对不同阶段出现的心理变化，要采取相应的调节方式。但无论是对待哪种负面情绪，学生首先要学会接受这些情绪的存在。

3.备考过程需要具备的学习意识。根据高三阶段的备考特点，准高三生需要转变学习意识。比如在备考中要具备目标意识，短期目标与长期目标相结合，增加学习动力，让学习更有方向感。高三阶段的学习任务增加，学习节奏加快，在备考中需要具备时间意识，学会对时间的合理分配，统筹利用时间，尤其要注意对零碎时间的运用。

此外还要具有规范意识，在平时的练习和模拟考试过程中要注意答题规范，强化自己的规范意识，养成良好的答题习惯，避免在高考中出现因为答题不规范而失分的问题。

龙文“1对1”是指一个教育机构对一名学生的辅导，个性化辅导能够在个性化教学过程中有效地培养起学生对学习的兴趣。只有专业的教师才能给学生一个真正适合的学习方法，培养一个良好的学习习惯；只有专业教师才能把学生有限的时间用到学习的薄弱环节上去。这种个性化、人性化的辅导方式体现出龙文学校对每位学生个性的尊重。

龙文的“1对1”个性化辅导，是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程，是一个不断循环着的体系。“诊断课”：每位来到龙文的学生都会和辅导教师有深层沟通，通过语言表达、解题思路、行为方式等个别化特征，龙文教师系统把关、综合评定，会对学生有一个初步诊断，以便制订适合个人的高效的教学方法和学习计划，有针对性地因材施教实现教学目的。

“个性辅导”：由专职教师对一个学生进行的综合辅导，包括学习方法、学习态度、课程归纳、重点总结、疑问解答、心理指导等多方面。整个个性辅导的过程，就是纠正学生不良学习方法的过程，能调动他们自主学习的积极性，培养学生的学习兴趣，通过龙文教师有计划、有步骤地引导，使之由被动学习向主动思考转变以及态度的转变。