时间:2025-04-25 17:01:53 点击:12
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以上内容来源于网络,仅供参考,不分先后,机构选择需酌情慎选,不代表本网站观点!儿童康复是指对发育障碍或肢体残疾的儿童进行康复训练,以尽可能地提高其身体、认知、社会和职业能力。儿童言语发展:学龄前及学龄儿童言语能力提升;儿童言语治疗:特殊儿童启音、启智等言语障碍康复治疗;成人言语治疗:成人口肌、启智等言语障碍康复治疗;家长培训:面向家长传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术;治疗师培训:面向专业人士(言语治疗师、医护人员等)传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术,使其具备相关言语治疗技能及资质。
目前康语在全国已设有金山、台江、晋安、鼓山、晋江、泉州、厦门、杭州、南京、武汉、重庆、南昌、合肥、成都、长沙、济南等49所直营分校的专业康复机构,总教学面积超过35000㎡,每日在训儿童3500余人,累计服务50000多个家庭来校康复训练,帮助近5941名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
自闭症儿童主动表达的训练方法是怎样的呢?主动表达是指在自闭症儿童有需求出现时,在别人不提示的情况下,把需求向别人表示出来。在训练自闭症儿童主动表达时,应注意以下问题:
如何训练自闭症儿童主动表达
一、需求动机
把握孩子在生活中的各种需求动机,训练孩子的主动表达。比如孩子饿了,教他说:“饼干”。孩子渴了,教他说:“水”。要外出时,教他说:“衣服、鞋”等。利用孩子的仿说能力来训练主动表达,是一种很好的方式。从名词开始训练自闭症儿童的主动表达,逐步提高孩子的表达能力。孩子学会使用名词表达需求,比较有实用性,会帮助孩子加深对语功能性的理解,让他们更愿意通过语言来与其他人沟通。
二、工具辅助
表达方式除了语言以外,还有很多辅助性工号具可以训练自闭症儿童的表达能力。比如图片、手势机器等等。可以根据孩子的不同能力,选择不同方式或其他辅助性工具来训练主动语言表达能力。但是无论选择哪种辅助工具,都要伴随语言的存在,这样才能诱导语言的出现。
三、强化物的管理与使用
训练中家长要注意强化物的管理与使用。最好随时管理在自己的手里,不能轻易让自闭症儿童得到,每次奖励给孩子的强化物,不能过多。每次的强化物的种类不能太单调,让孩子玩够了,吃饱了,强化物就失效了孩子主动表达的欲望就会减少,对孩子主动表达的训练就不会有很好效果。家长要把握住生活中的各种机会,来训练自闭症儿童的主动表达。在固定的一种情况下,孩子学会了使用主动语言表达需求后,要泛化到多个不同的情境中来训练孩子的主动表达。只有在不同的环境中,与不同的人去交往时,孩子都会使用正确的主动语言来表达需求,才说明他真正具备了主动语言的表达能力。