重庆不错的儿童早期康复训练机构口碑排行榜

自伤行为包括拽头发、咬手、撞墙等，而自我刺激行为则是在情境中没有明显诱因的情况下，儿童频繁的出现一些毫无意义的行为，如玩弄自己的舌头、模仿动作、边爬边叫，他们的兴趣狭窄，有的儿童还可能有感知障碍，对环境中的物理刺激和事件常常表现出过度敏感或反应迟钝。他们对于视觉和听觉刺激的缺乏反应，常使人们误认为他们是瞎子或聋子，他们往往对疼痛、咸味和苦味有很强的耐受力，而有时他们又表现的异常灵敏，他们能听见很低的声音，在正常光线下可能会眯起眼睛或皱眉，言语障碍的类型，器质性障碍：发音器官的解剖机构出现了异常，比如先天性腭裂、巨舌症、舌系带过短、外伤后遗症等。

1、星星桥

2、康音贝贝

3、慈爱康复

4、心心语

5、比聪教育

6、声语教育

7、博爱康复

8、优佳加感统

9、东方司乐

10、金博智慧

类似的机构很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

机构简介

1、改善发音清晰度训练范围：口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。

2、促进语言理解及语言表达能力训练范围：儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。

3、提升儿童的社交沟通能力训练范围：语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼、商讨游戏规则等。

机构优势

1、语言发育迟缓学校成熟康复项目体系，询证实践验证，效果显著，以行为矫治为基础，行为分析干预为教育手段，社交沟通、社会适应为训练点。

2、家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化，五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制训练康复项目。

3、一对一个性化定制康复项目，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做，个性化的干预。

自闭症的典型症状

孩子倾向于使用僵化刻板、故步自封的方法敷衍日常日子，出现对非活体的继续眷恋，却对活体缺少爱好。孩子常常哭闹，逃避与家长的目光触摸。孤独症患者病况的轻重程度差异很大，症状杂乱，但首要体现为社会交往妨碍、沟通妨碍，并常伴有智力低下、情绪不稳定、睡眠妨碍等精力行为妨碍。

典型症状

爱好范围狭隘

孩子爱好较少，感爱好的事物常异乎寻常。孩子一般对玩具、动画片等正常儿童感爱好的事物不感爱好，却沉迷于看电视广告、天气预报、旋转物品、排列物品或听某段音乐、某种单调重复的声响等。部分孩子可专心于文字、数字、日期、时间表的推算、地图、绘画、乐器演奏等，并可体现出共同的才能。

行为方法刻板

孩子常坚持用同一种方法干事，拒绝日常日子规则或环境的变化。假如日常日子规则或环境发生改动，孩子会烦躁不安。孩子会反复用同一种方法玩玩具，反复画一幅画或写几个字，坚持走一条固定路线，坚持把物品放在固定方位，拒绝换其他衣服或只吃少数几种食物等。

对非活体的特别眷恋

孩子对人或动物一般缺少爱好，但对些非活体物品或许发生强烈眷恋，如瓶、盒、绳等都有或许让孩子爱不释手，随时带着。假如被拿走，则会烦躁、哭闹、焦虑不安。

刻板重复的奇怪行为

孩子常会出现刻板重复、奇怪的动作，如重复蹦跳、拍手、将手放在眼前扑动和凝视、用脚尖走路等。还或许对物体的一些非首要、无功能特性(气味、质感)发生特别爱好和行为，如反复闻物品或摸光滑的外表等。

社会交往妨碍

患者在社会交往方面存在质的缺点，他们不同程度的缺少与人交往的爱好，也缺少正常的交往方法和技巧。具体体现随年龄和问题严峻程度的不同而有所不同，以与同龄儿童的交往妨碍很是杰出。

婴儿期孩子逃避目光触摸，对别人的呼唤及逗弄缺少爱好和反响，没有期待被父母或别人拥抱、爱抚的表情或姿态，或被抱起时身体生硬、不肯与人贴近。

幼儿期孩子仍然逃避目光触摸，呼之常常不理、体现冷漠，不会对别人的身体不适或不愉快表示安慰和关怀，也不会与别人分享高兴。

沟通妨碍

非言语沟通妨碍

该症孩子尽管更倾向于用动作、姿态进行沟通，但除了拉着大人手走向他想要的物品外，其他用于表达的动作姿态却很少，而且常不会用允许、摇头表达自己的意思，表情也常显得很漠视。

言语沟通妨碍

该症孩子言语沟通方面存在显着妨碍，具体体现为语言理解才能不同程度受损；言语发育迟缓或不发育，也有部分孩子2~3岁前曾有表达性言语，但今后逐步减少，还会全部消失，言语形式及内容反常，言语运用才能受损。

行为反常

部分孩子可出现行为的反常，体现在情绪不稳定、易怒，有的孩子还会存在自伤或是攻击行为。

并发症

研讨表明，自闭症一旦发病，孩子的脑部完善功能就会出现阻滞。假如发现及时，及早进行教育恢复干涉，脑部功能恢复较好，与正常儿童的差异性较小。