时间:2024-09-19 11:46:59 点击:7
通过有目的的训练、游戏、文娱活动等,促进感觉和运动技能的发展,提高其生活自理能力和帮助其获得学习的能力。主要方法有:上肢功能性训练、日常生活活动能力训练、感觉统合训练、认知训练、文娱训练、入学前训练等。
1、星星桥
2、康音贝贝
3、慈爱康复
4、心心语
5、比聪教育
6、声语教育
7、博爱康复
8、优佳加感统
9、东方司乐
10、金博智慧
类似的机构很多,众说纷纭,每个人实际情况也不一样,以上机构排名不分先后,仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比,选出合适的机构。
1、以发展学派为理论基础发展儿童训练课程体系,其不仅着眼于特殊需求儿童掌握具体场景下的反应,更强调儿童的社会(社交)属性,把儿童看作一个*的个体,重视其在不同场景下的主动的学习、交流和互动能力,雅恩健康是我国业内少数拥有比较完整的发展学派体系的机构。
2、是一家儿童言语与智能发展专业机构,为了帮助国内自闭症和发育发展障碍儿童,帮助这些孩子的家庭重获希望,继而推动整个行业和社会的发展。
3、为爱前行,一步一个脚印,不断诠释着“天生无畏”的教育实践家精神和创新者的激情,秉持“用爱和专业为儿童创造更多可能”的服务理念。
1、言语康复体系改善言语清晰度和发音能力、解决流口水、吞咽、咀嚼困难、提升认知理解、表达及沟通水平。
2、国外引进智能的儿童综合能力测评系统,针对孩子基础能力水平制定个性化训练方案。
3、全程跟进,系统全面记录,提供定期反馈和专家咨询、家庭教育训练方案。
幼儿自闭症康复训练技巧,特殊教育机构分享,孩子的每一个进步都意义非凡,即使是一点点的小进步,减少一个行为问题。说一个字,甚至一个动作模仿,这都是进步的开端,希望家长们都能看到此种的可贵,鼓励孩子,同时也要感谢老师的辛苦与付出。
一、自闭症康复训练全程的注意点
一次只定一个目标。
想教什么,想增加孩子的哪种行为,先要在脑中有个明确概念,在希望的反应或行为出现时集中强化。
比如说,在孩子答对时给零食作为强化的,就必须无条件地在孩子答对时就马上给他,不能想【顺便让孩子练习说【给我】了再给他吧】。强化被稀释之后,我们所希望的行为很难增加。
不对无关的事情发生反应
在孩子哭闹,或者用手指自己想要的强化物,或者和大人讲与课题无关的话时,一律采取无视的态度,只对我们所希望的行为作出反应。
训练经常是和强化与消去并行的。我们不断地强化我们所希望的行为,同时无视并消去我们不希望的行为(哭闹,要求强化物等)。只要坚持这样做,训练中的问题行为就会减少,我们所希望的行为会增加。
准备一个方便训练的环境
大人坐在背朝门口的地方,让孩子无法从屋里逃走。会在房间里逃来逃去的,就让孩子靠墙坐。大人用双脚夹着孩子坐的小椅子。孩子会玩或扔教材的,大人就把自己的双手放在桌上以便随时阻止。
不说【现在开始】等仪式化语言
训练开始或结束时,常有家长会说【现在开始】等仪式化语言,这不是一个好的习惯。
桌面训练学到的知识要在日常生活中泛化,所以我们要尽量减少双方环境的差异,因此桌面训练开始或结束要尽量显得自然,反过来,生活中也要做好随时能够进入训练模式的准备。
二、发指令的方法
用清晰的声音发出指令
刚开始时用极其清晰的声音发出指令,以后逐渐趋于自然。
不说多余的话,只说要说的话
一个指令要说两次。说第一次后等3-5秒,孩子没反应的话,就再发一次指令,同时辅助孩子完成,或者拿走孩子正在玩的东西等,以保证指令的执行。日常生活中也注意不要多次重复指令,一个指令最多说两次。
遵守一定的时间节奏发出指令,不必等待孩子的注意
遵守一定的时间节奏发出指令,即使孩子在看别处,也会在听到指令后注意这里。哪怕多少还在看别处,只要孩子能用眼角的余光看了桌面回答正确,就给予强化。每次都这样强化的话,孩子看这里的时间就会慢慢增加。
前一次试行结束后,等1到2秒钟后再进行下一次试行
例如,不要在拿走孩子手里玩具的同时发指令,否则孩子的注意力仍然还在玩具上,无法注意集中听指令。需要在前一次试行结束后,给孩子一段等待指令的空白的时间。