重庆广受好评的儿童早期康复训练机构top10名单榜首一览

自闭症孩子出现重复性行为或有固定特殊的玩法，无法玩有规则的游戏，另外也会出现咬，舔，撕，丢，闻东西，或是触摸某些物品，斜眼看物，凝视反光、霓红灯或旋转物，除玩法固定外，也会有固定化、仪式化的现象，自闭症儿童自从1943年公布世界以来，逐渐被人们所重视，人们也更加关注地去研究它，自闭症儿童的行为表现在孩子与孩子之间有很大的个体差异，并且随着发育，不同年龄也有不同表现，自闭症不同于儿童期精神疾病以及发育障碍。

1、星星桥

2、康音贝贝

3、慈爱康复

4、心心语

5、比聪教育

6、声语教育

7、博爱康复

8、优佳加感统

9、东方司乐

10、金博智慧

类似的机构很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

机构简介

1、为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划,这样才能真正加大孩子现在的能力表现，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。

2、结合自然教学的策略，利用国外先进的智能平台监控及分析每一位学员的学习进展，科学调整教案目标和教学策略，制定完全个性化的干预方案，确保教学目标都是学生当时所需且适合的，以及教学策略是对学生本人最有效的。

3、引进国际先进言语训练技术，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

机构优势

1、多元化师生互动式、多维度启发式、特色有趣的体验式教学。

2、国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿训练技术，专业的教师团队为您提供一站式专业康复训练。

3、拥有针对语言、认知、社交、个人工作、多方位对儿童所有能力进行、提升力争在强化训练之后儿童能够融入普通教育。

如何帮助孩子纠音？

在发音训练中，我们也许会碰到这样的问题：这些问题都是怎么产生的呢？这些都是和孩子的发音能力有密切的关系。那么，这就需要帮助孩子进行正音。

一、为什么要正音

正音是一个比较复杂的问题。我们必须注意培养孩子的正确语音的习惯。否则孩子说出的话只有自己或者身边熟悉的人才能听懂，甚至有时是根据当时的环境和孩子的表情来猜测。这是不利于孩子正常的社会交往的，久而久之，对孩子的性格也会产生不良的影响，因此，正音对于孩童学说话有突出的重要性，我们应当根据孩子发音的缺陷，及时地帮助他矫正错误的发音。

二、正音的方法

熟悉汉语的语音知识

1、首先，我们应该熟悉汉语的语音知识，懂得发音时舌位的高低、前后和口腔的开闭唇形的圆或者不圆。然后用多种感觉方式帮助孩子发出每一个韵母和声母。我们还要学会使用发音部位解剖图，并且学会用压舌板、镜子、筷子等使孩子掌握发音时的正确舌位。

正确读出音素

2、在第一点的基础上，我们要让孩子正确读出一个音节中的每一个音素。如“妈”一词，这就包含了两个音素m和a，只要其中一个音素发的不正确或者发不出，这个音节读出来就是不正确的，或者读成ba，或者读成mo等。孩子也可能会把小白兔读成小白肚，这些都是由于个别的音素读不出来，读不准的缘故。

清晰表达语句

3、正音的目的就是为了让孩子说出清晰流利的语句。因而，我们应该了解：单纯的纠正音素发音是十分单调的，孩子容易失去兴趣，效果不好。

我们应当把正音工作放在词、句子中进行，如纠正“兔”音，我们可以让孩子看图书，同时告诉他小白兔耳朵长长的，小白兔爱吃萝卜，并且让他说小白兔一词以及相关的一些短句，在此句中纠正他的发音。这样，孩子既可以理解一些内容，同时也愿意在图文情境中逐渐地学会正确的语音。

总之，要求孩子能发出正确的语音，正如杂技演员踩钢丝一样，是一种技巧。技巧的形成没有别的途径，只有刻苦的磨练和不断的实践，把正音贯穿于日常生活中。所以，培养孩子正确的语音习惯，是一件长期、细致、耐心的工作，我们要持之以恒的对孩子进行训练。

三、语音形成的正确三阶段

为了有目的有计划的训练孩子的发音技巧，培养良好的发音习惯，下面介绍一下正确的语音习惯形成的三个阶段：

1、掌握局部的动作

比如发原因a时，要求口张大，舌头放平。训练初期，孩子也许只注意到口型或者其他的个别动作，已有的习惯动作比如舌头向后缩等，常常会干扰正确的动作，孩子的舌头和口腔运动很难协调。那么，我们怎么办呢？

我们应当注意局部的分解动作，既要反复的向孩子示范正确的口型和舌位，一个动作一个动作的地纠正孩子的错误，把每一个动作都做到位。

2、动作交替阶段

孩子经过一段时间的训练以后，掌握了局部的分解动作，比如：a的舌位口型可以摆正了，开始能把口型舌位联系起来。这时还只能交替进行，达到动作的协调。在这一阶段，我们要让孩子在每个动作做到位的基础上，开始逐渐地分解，然后有机地结合起来，为下一步的协调做好准备。

3、动作的协调阶段

这一阶段的孩子已经能够把口型和舌位联系成为一个有机的整体，并逐渐地熟练，发出清晰，响亮，完整的音。

在以上的三个阶段的训练中，我们教的速度应当是先慢后快的。有时进度会很慢，但是不要泄气，有时甚至是要经过一段的停顿，然后又会有进步。同时，我们在训练当中还要仔细记录孩子的进展以及掌握的口型和舌位的情况，以便发现孩子的进步，针对性地进行练习。

总之，发音训练是一项长期的工作，在日积月累、持之以恒的科学训练下，孩子一定会形成良好的语音习惯，并且用清晰的语言来表达思想。